Μελέτες
Κυκλοφορεί τελευταία μια καινούργια έρευνα την οποία γρήγορα έχουν αγκαλιάσει όλοι οι luddites.
Σύμφωνα με αυτήν, μια ομάδα μαθητών χωρίστηκε σε τρεις ομάδες με στόχο την συγγραφή μικρών άρθρων (δημιουργική γραφή, για καθημερινά θέματα, προσιτά). Η μια ομάδα χρησιμοποιούσε LLMs. η άλλη παραδοσιακό google search και η τρίτη δεν χρησιμοποιούσε τεχνολογία. Νομίζω καταλαβένετε που πάει αυτό…
Πέρα από το γεγονός ότι δεν έχει δημοσιευτεί ακόμα η έρευνα σε κάποιο περιοδικό, βρέθηκε ότι οι LLM-users είχαν «reduced brain activity». Υπήρχε λιγότερο «activation» που συνδέονται με την δημιουργικότητα.
Ερωτήσεις
Φυσικά το αποτέλεσμα δεν είναι καθόλου αναπάντεχο. Χωρίς να γνωρίζουμε περισσότερα, αναφέρθηκε ότι οι μαθητές που χρησιμοποίησαν ΑΙ δεν θυμόντουσαν ούτε τι είχαν γράψει. Φαίνεται ξεκάθαρα λοιπόν ότι η τεχνητή νοημοσύνη έγραψε η ίδια μέρη (αν όχι όλο) του κειμένου με τους μαθητές να είναι απλά παρατηρητές.
Καταλαβαίνω αμέσως ότι έχουμε μια σημαντική νίκη. Οι μαθητές κατάφεραν να παράξουν έργο από το μηδέν, με αποτέλεσμα να χαθεί το 55% της έντασης των «brainwaves» (εδώ να μας διαφωτίσει κάποιος ειδικός για το τι γίνεται… οι εφημερίδες το θεωρούν δεδομένο) στα καίρια σημεία. Μπόρεσαν δηλαδή καίγοντας λιγότερη ενέργεια να παράξουν το ίδιο έργο.
Το αποτέλεσμα ξεκάθαρο: Η τεχνητή νοημοσύνη μας κάνει χαζούς, όπως γράφουν χαρακτηριστικά οι εφημερίδες!
Από την άλλη, σύντομα headlines στα οποία βασίζεται η πλειονότητα των πολιτών, ανοίγουν το μυαλό!
Η Εμπειρία Μου
Για να είμαι ειλικρινής, το άρθρο του BBC κάτω κάτω αναφέρει ότι υπάρχει σωστός τρόπος χρήσης των LLM, που κάνει εντονότερα τα πολυσυζητημένα brainwaves.
Δυστυχώς όμως, με τους τίτλους που επιλέγουν, ελάχιστοι κρατάνε αυτό. Η ζημιά έχει γίνει, πλέον αν χρησιμοποιείς το AI μπορεί να θεωρηθείς «χαζός», ανάμεσα σε άλλες πολλές ταμπέλες.
Για μένα το να λέει κανείς ότι τα LLMs μας κάνουν χαζούς είναι ισοδύναμο (αν όχι χειρότερο) με τον χαρακτηρισμό του σχολείου ως μέρος αποβλάκωσης. Διότι τα LLMs είναι ένας καθηγητής.
Όχι οποιοσδήποτε καθηγητής όμως. Είναι ένας καθηγητής που δεν πετάει κοτσάνες, που μπορείς άνετα να τον ρωτήσεις οτιδήποτε και είναι πάντα διαθέσιμος. Είναι ένας καθηγητής πανέξυπνος και πολυδιάστατος πρόθυμος να σου «ανοίξει το μυαλό» θέτοντάς σου ερωτήσεις και φτιάγνοντας προγράμματα ώστε να βεβαιωθεί ότι καταλαβαίνεις. Δεν γνωρίζει τι πάει να πει «υπομονή», δεν καταλαβαίνει τον χρόνο.
Έχουμε ένα θαύμα μπροστά μας, που μπορεί να πετάξει κυριολεκτικά 200 πηγές από βιβλία και papers για όποιο θέμα θέλουμε και εμείς καταναλωνόμαστε με το αν μας κάνει χαζούς. Τα ίδια με τις μηχανές, τα ίδια με τους υπολογιστές και τα ίδια με το ίντερνετ.
Η πρόοδος είναι αδιάφορη στις αντιδράσεις σας, βλέπουμε μόνο μπροστά.